" Recursos y Medios didácticos utilizados en el aprendizaje matemático".

PARTICIPANTE:

Ysabel Carolina Payano Hidalgo

MATRICULA:

14-0747

ASIGNATURA:

Didáctica Especial De la Matemática

                      FACILITADORA:

Stephany Gerónimo Martínez

Recinto: María Trinidad Sánchez, Nagua, RD. 29 de Septiembre del 2018

Distinguido/a participante: 

La unidad IV se titula " Recursos y Medios didácticos utilizados en el aprendizaje matemático".

Durante el estudio de este tema, se espera que tú logres: 

Utilizar los medios y los recursos didácticos en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la matemática

Se puede suponer que el recurso didáctico facilita el aprendizaje de los alumnos, pero es fundamental que exista una correlación entre los recursos didácticos que se van aplicar y las estrategias didácticas, con esta combinación y su utilización adecuada enfocadas al aprendizaje, los contenidos matemáticos pueden ser más comprensibles, de tal manera que motiva al alumno a buscar su propio conocimiento.

Es importante conocer qué efectos puede tener en los alumnos con buen desempeño educativo la utilización de diversos materiales didácticos donde vean empleados los conocimientos adquiridos, donde los alumnos no vean solo los problemas o ejercicios impresos en el cuaderno o escritos en el pizarrón.

Las estrategias y recursos didácticos siempre tienen un efecto en un grupo de alumnos que están aprendiendo, pero siempre se menciona el efecto positivo que se tiene de estas herramientas en grupos donde no se utilizan, mostrando un cambio positivo en el desempeño de los jóvenes en una clase de matemáticas

Es importante conocer que son los recursos y las estrategias didácticas, para poder establecer la forma de trabajo dentro del aula, acorde a las necesidades del grupo y el contexto en el que se lleve a cabo la clase de matemáticas.

Los alumnos solo conciben una manera de aprender matemáticas, no se imaginan otras formas ni otros materiales a utilizar que no sean los básicos, en las entrevistas hacen mención de la posibilidad de ver y trabajar las matemáticas de manera diferente, pero ellos mismos vuelven a pensar en matemáticas y se piensa que es imposible.

Es difícil cambiar la forma de aprendizaje, la cátedra que se maneja y la manera en la que piensan los alumnos y el mismo docente, pero esto se puede dar poco a poco conforme la práctica se esté dando. Lo inquietante es el efecto académico que esto puede ocasionar en los jóvenes, porque puede causar una dificultad ya que en vez de comprender y aprender mejor las temáticas a trabajar o suceda todo lo contrario.

Por eso es importante trabajar poco a poco con la aplicación de distintos recursos didácticos para que no se dé un impacto fuerte y que de alguna manera bloquee a los alumnos, por tal motivo el trabajo con el grupo es totalmente basado en las necesidades que este presenta.

Al implementar el plan de intervención al grupo se puede observar que no importa el modelo educativo (tradicionalista o constructivista) que se utilice para el aprendizaje de los jóvenes siempre y cuando se realice una evaluación diagnostica del grupo donde se va aplicar el modelo, de tal manera que arroje la viabilidad de la utilización de la misma.

De igual manera los recursos didácticos pueden variar dependiendo de lo que se pretende lograr con los alumnos, si estos necesitan de toda la diversidad o solo una parte de ella, siempre y cuando estas se encuentren fundamentadas por una estrategia didáctica acorde al grupo donde se va aplicar.